استخدم إستراتيجية التعلم القائم على المشروع والمدعومة بأدوات Web 2.5
• التعلم القائم على المشاريع هو تعاوني بطبيعته ، ويشكل تحديًا للطلاب ، ومرنًا في مراحله ومجالاته ، ومناسب لجميع الأعمار.
• التعلم المعتمد على المشروعات العملية مناسب للعمل الفردي أو الجماعي ، ويختلف في المنتج النهائي.
• زيادة نسبة الطلاب الملتحقين بالمدرسة وزيادة ثقتهم بأنفسهم.
• امنح الطلاب الفرصة لحل مشاكل الحياة الواقعية القريبة أو المماثلة.
• يؤكد على تنمية مهارات التفكير العليا.
• التعلم المعتمد على المشاريع يطور مهارات القرن الحادي والعشرين المتعلقة بالتعاون والتواصل وحل المشكلات والتفكير النقدي.
• توفر استراتيجية التعلم القائم على المشروع مكاسب أكاديمية لجميع الطلاب.
• وضع المتعلم في قلب العملية التعليمية حيث يقتصر دور المعلم على التوجيه والإرشاد.
• إعداد المتعلم للحياة العملية خارج الأطر التعليمية الرسمية.
ما هي تطبيقات جوجل التعليمية التفاعلية؟
هذه مجموعة مجانية من الموارد التقنية للمدارس التي توفر أدوات اتصال وأمن قائمة على الخادم المستندة إلى مجموعة النظراء.
من خلال هذه التطبيقات ، يمكن للمدارس تكوين نظام المراسلة الخاص بها واستخدام ميزات الدردشة التفاعلية وأدوات الاتصال والاستمتاع بخدمات الوسائط المتعددة.
وهي أيضًا مجموعة من الأدوات والتطبيقات المتاحة مجانًا على موقع Google ، وتشمل Gmail ، ومحرّر مستندات Google ، وتقويم Google ، ومواقع Google ، وشبكة Google + ، كما تتيح للمدرس المبرمج نشر الدورات إلكترونيًا عبر الوسائط المتعددة (مكتوبة) ، أو صوت ، أو صور ، أو مقاطع فيديو مرفقة ، أو أكثر من وسيط واحد ، أو الكل) ، كما يسمح بالتعليق عليها واستخدامها بشكل تفاعلي.
وأن Google Apps عبارة عن مجموعة مجانية تمامًا من التطبيقات المستضافة على الإنترنت لتوفير اتصال ومشاركة أكثر كفاءة بين المؤسسات الأكاديمية ، ويمكن لجميع الطلاب في الجامعة استخدام أدوات Google ؛ هذه هي الخطوة التي تعمل على تحسين العمل الجماعي بين الطلاب والموظفين ، حيث ستسهل إرسال رسائل البريد الإلكتروني وتلقيها ، واستخدام مستندات Google لإنشاء المستندات والعروض التقديمية ، ومناقشة الدروس ، ومشاركة العمل الجماعي باستخدام تطبيقات Google التعليمية ، والوصول إلى المعلومات ، ومشاركة الآراء المختلفة والمعلومات مع أعضاء المجموعة.
مفهوم تطبيقات جوجل التفاعلية:
هي مجموعة من التطبيقات المقدمة مجانًا من Google والتي تسهل التفاعل بين الطلاب والمعلم وكذلك التفاعل بين الطلاب والتي تشمل:
Google*
· Google powtoon
· Google doc
· Goole hangouts
· Google drive
· Google drawing
· Google moderator
· Google calendar group
فوائد استراتيجية التعلم القائم على المشروع:
• له تأثير كبير على تحفيز العملية التعليمية ، لأن الطالب يصوغ ويخطط لأهداف المشروع وينظم إجراءات تنفيذه من أجل تحقيق هذه الأهداف ، وبالتالي يصبح قادراً على التخطيط والتنظيم الذاتي لعملية التعلم ، إدارة وقتهم والتحكم في سلوكياتهم وعواطفهم ، وبالتالي يوفر إمكانية تدريب الطلاب على المهارات المعرفية (التخطيط - التنفيذ - التقييم) فهو يجعل الطلاب قادرين على بناء المعرفة من خلال أنفسهم وتحمل مسؤولية تعلمهم.
• يعزز التعلم الهادف ، حيث يعتاد الطلاب على ربط الرؤية والعمل ، والفكر والممارسة ، وربط ودمج المعلومات والأفكار.
• يحول طريقة التعلم على أساس الأوامر التالية لتنفيذ أنشطة التعلم الذاتي ، ومن التلقين والتكرار إلى القدرة على التحقيق والاكتشاف والبحث عن الحلول المناسبة ، ومن الاستماع وعدم التفاعل إلى التواصل وتحمل المسؤولية ، من معرفة الحقائق والمحتوى لفهم العمليات.
ومن الاعتماد على المعلم إلى الاستقلالية والاستقلالية ، حيث يصبح المتعلم مركز العملية التعليمية.
- تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب ، مثل حل المشكلات الاجتماعية ، وتدريبهم على المشاركة في صنع القرار لمشاريعهم ، وتزويدهم بقدرات تعلم إبداعية ، ومهارات التفكير المنطقي ، والنقد ، والتوجه نحو المادة.
- تطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية ، حيث يساعد التعلم المعتمد على المشاريع على تطوير قدرة الطلاب على التفاعل والتعاون بين المتعلمين وبين المتعلمين والمعلمين عند مناقشة المعرفة وتبادل المعلومات.
- إثارة الفضول والشعور بالمسؤولية والثقة بالنفس والاستقلالية وحب العمل لدى التلاميذ.
- يوفر للمتعلمين الفرصة لتحقيق أنفسهم من خلال تكليفهم بمشاريع فردية أو تعاونية بالشراكة مع مجموعة العمل.
تشجيع إضفاء الطابع الفردي على التعلم ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين.
وهذا التعلم القائم على المشروع الإلكتروني له فوائد متعددة ، حيث أنه يوفر بيئة تعليمية غنية - مع الموارد وأنشطة التعلم والتفاعلات التعليمية - التي تزود المتعلمين بالدعم والتعزيز المناسبين ، كما أنها توفر فرصًا مناسبة للمتعلمين لاكتسابها. المعرفة وتطبيقها في مواقف جديدة خارج أسوار المؤسسة التعليمية ، وكذلك تحسين المهارات التكنولوجية.
ففي المتعلمين تنمي الثقة فيهم ، بالإضافة إلى ذلك تساعد على تطوير مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين ، مثل : التفكير النقدي واتخاذ القرار. إنه يعزز قدرة المتعلم على التعلم الذاتي ، ويشجع الإبداع والابتكار، ويتحمل مسؤولية تعلمه ويطور قدرته على حل المشكلات عن طريق طرح الأسئلة ، ومناقشة الأفكار ، والتنبؤ بالملاحظات ، وإجراء التجارب ، وجمع البيانات وتحليلها واستخلاص النتائج.
المزايا والفوائد:
- حرية الاختيار والوصول إلى المعلومات ، لأن التعلم الإلكتروني القائم على المشاريع يتطلب من المتعلمين أن يشاركوا في اختيار الأسئلة التي سيدرسونها واختيار الموضوعات التي تهمهم.
- التفاعل والمشاركة الإيجابية ، حيث يعتمد التعلم الإلكتروني القائم على المشاريع على التفاعلات والمناقشات بين أعضاء المجموعة ، وتزويدهم بالمهارات لعرض نتائج المشروع ، واستكشاف الموضوعات والمشكلات في واقعهم الحقيقي واختيار مجالات التعلم في ضوء احتياجاتهم .
- تطوير جوانب مختلفة من التعلم ، حيث أن التعلم القائم على المشاريع عبر الإنترنت فعال في تطوير جوانب مختلفة من التعلم والمعرفة والمهارات والمواقف.
- نجاح التعلم والتحفيز ، حيث يساعد التعلم القائم على المشاريع عبر الإنترنت على زيادة تحفيز المتعلمين ونجاحهم في التعلم ، فضلاً عن تحسين المواقف تجاه بيئة التعلم.
- تطوير المهارات الحياتية ومواكبة متطلبات العصر ، حيث يساعد التعلم القائم على المشاريع عبر الإنترنت على تطوير المهارات في إدارة الوقت وإدارة الموارد والمسؤولية الفردية والجماعية والعلاقات الشخصية والعمل الجماعي.
استخدم مهارات التفكير العليا لأن التعلم عبر الإنترنت المعتمد على المشاريع يتطلب من المتعلمين استخدام مهارات التفكير النقدي والاكتشاف والبحث والاستعلام وحل المشكلات.
وأن نموذج المشاريع الإلكترونية قدم العديد من الفوائد للطلاب منها:
1- زيادة الاستقلالية وتحمل المسؤولية وتحسين الموقف تجاه التعليم.
2- تدريب الطلاب على تولي مسؤولية المعلومات المستفادة وتطبيقاتها العملية في المشروع.
3- مساعدة الطلاب على ضبط سلوكهم والعمل على تنمية مهاراتهم المهنية وربط المعلومات التي يصلون إليها ودمجها مع زملائهم وتدريبهم على المشاركة في القرارات المتعلقة بالمشروع الإلكتروني.
4- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب لاختيار المشاريع بما يتناسب مع احتياجاتهم وميولهم ورغباتهم والسماح بتكوين علاقات اجتماعية بينهم.
على أساس المشروع:
1- البحث والتأمل والاستقصاء النشط وتحسين المهارات والتفكير.
2- زيادة الاستقلالية وحل المشكلات وتحسين الموقف تجاه التعلم العميق.
3- اشراك المتعلمين في قيم العمل والتعاون والتخطيط والقيادة وادارة الوقت والتواصل والتفاوض.
4- تعزيز الاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب تجاه المجتمع والبيئة والحياة.
5- يوفر فرصة للمنافسة بين مجموعات متساوية لتحقيق أداء جيد.
6- يشجع التصميم الجيد للمشروع البحث العملي ويطور مهارات التفكير العليا.
فوائد التعلم المعتمد على المشاريع للطلاب:
- نمو الاستقلالية وتطور الميل للتعلم.
- المكاسب الأكاديمية للتعلم المعتمد على المشروعات العملية تساوي أو تفوق تلك الخاصة بنماذج التعلم الأخرى. يتشارك الطلاب المسؤولية عن تعلمهم بأنفسهم من خلال زيادة مشاركتهم في عدد أكبر من الأنشطة.
توفير الفرص لتطوير المهارات المعقدة مثل مهارات التفكير العليا وحل المشكلات والمشاركة والتواصل.
الوصول إلى مجموعة واسعة من فرص التعلم وتوفير استراتيجية لإشراك المتعلمين من ثقافات متنوعة.
ينجذب العديد من الطلاب إلى هذا النمط من التعلم بسبب واقعية التعلم القائم على المشروع ، حيث يتم تعيين دور وسلوك للطلاب أثناء العمل في مجال معين من الدراسة ، ويشاركون في أنشطة واقعية ذات مغزى. . خارج الفصل الدراسي.
بالنسبة للمعلمين ، تشمل المزايا الإضافية خبرة العمل المحسنة والتعاون بين الأقران ، فضلاً عن فرص بناء العلاقات مع الطلاب.
بالإضافة إلى حقيقة أن العديد من المعلمين سعداء بالعثور على نموذج يستوعب متعلمين متنوعين من خلال توفير مجموعة واسعة من فرص التعلم في الفصل الدراسي ، فقد وجد المعلمون أن الطلاب الذين يستفيدون أكثر من التعلم من خلال المشروع يميلون إلى فرض القانون بدلاً من عدم فعاليتهم . طرق التدريس التقليدية.
ميزات التعلم القائم على المشروع:
يقدم التعلم المعتمد على المشروعات العملية مجموعة كبيرة من الميزات للمعلمين والطلاب ، مثل:
- تنمية روح الفريق والعمل التعاوني وروح المنافسة الموجهة بالعمل بروح الفريق الواحد.
إشراك الطلاب وتحفيزهم على التعلم ، وتحسين التواصل والتعاون بينهم لتحسين نتائج التعلم.
دعم الطلاب في تعلم وممارسة مهارات حل المشكلات والتواصل والإدارة الذاتية.
- التحقيق في أساليب التعلم المختلفة والتخصصات التي يمكن تطبيقها ، ووعي المعلم بقدرات كل طالب على العمل ضمن الفريق ، وتخصيص الأدوار لهم ومراقبة أداء كل طالب في داخل المجموعة والأداء الفردي.
- مراعاة الفروق الفردية للطلاب في اختيارهم للمشاريع بما يتماشى مع احتياجاتهم وميولهم ، والسماح بتكوين روابط اجتماعية بينهم.
إتاحة إمكانية تشجيع الطالب على العمل والإنتاج وربط الجوانب العلمية بالجوانب النظرية وإعداد الطالب للحياة العملية. وتطبيق المحتوى جنبًا إلى جنب مع المهارات التي يمتلكونها في مرحلة المشروع.
- المتعلم هو محور العملية التربوية ، وليس المعلم ، لأنه هو الذي يختار المشروع وينفذه تحت إشراف المعلم.
- يعمل على إعداد الطالب وإعداده خارج أسوار المدرسة بحيث يترجم ما تعلمه نظريًا إلى تأثير ملموس ، ويشجعه على العمل والإنتاج.
- ينمي الثقة بالنفس وحب العمل لدى الطالب ، ويشجع الإبداع والابتكار ، وتحمل المسؤولية ، وكل ما يساعده في حياته العملية.
زيادة نطاق فرص التعلم في الفصل وتوفير استراتيجية للمتعلمين من خلفيات ثقافية مختلفة.
أ- يمثل بيئة جيدة لتطبيق المبادئ الأساسية للعديد من النظريات التربوية الحديثة ، مثل نظرية الذكاءات المتعددة ، والنظرية البنائية المعرفية ، والبنائية الاجتماعية.
ب- هي منطقة مناسبة لدعم وتعزيز ممارسات التعلم التشاركي والتعاوني التي تؤثر على تنمية مهارات التعلم ما وراء المعرفي ، بالإضافة إلى تحسين مهارات التعلم القائم على حل المشكلات.
ج- تعتبر نقطة دخول مناسبة للطلاب لاكتساب معظم مهارات القرن الحادي والعشرين ، مثل المهارات التالية: تحمل مسؤولية التعلم ، والتواصل مع الآخرين ، وتحديد المشاكل واقتراح الحلول المناسبة لهم ، وجمع وتصنيف وتحليل معلومة.
د- هي استراتيجية تربوية تتمحور حول المتعلم ومواتية لدوره كميسر للتعلم وليس ناقل للمعرفة ، حيث يشارك المتعلمين في اختيار المشروع ، في تصميم خطته ، وتنفيذها ، عرضها وتقييمها ، بالإضافة إلى اعتبارها أحد مصادر الحصول على المعلومات وليس كمصدر رئيسي.
هـ - تفعيل مبدأ "التعلم ظاهرة اجتماعية" والذي يحدث بشكل أفضل في السياقات الاجتماعية من خلال التواصل والتفاوض الاجتماعي بين المتعلمين من خلال استخدام البرامج والشبكات الاجتماعية عند أداء مهام تنفيذ المشروع في بيئات التعلم الإلكترونية المناسبة.
و- يعزز ثقة الطلاب بأنفسهم وتحمل المسؤولية في التعرف على مشاريعهم ، لأن كل طالب يعمل في مهمة ، ولكنه يكمل أداء زملائه في تقديم مشروع جماعي.
ز- تزويد الطلاب بالمواد التعليمية لمساعدتهم على بناء أنشطتهم التعليمية وتزويدهم بخبرات تعليمية وتدريبية جديدة.
ح- يدعم تطوير مهارات التفكير العليا ، مثل التعلم القائم على حل المشكلات ، والتعلم المنظم ذاتيًا ، والمهارات ما وراء المعرفية.
ط- المساهمة في تنمية مهارات الأداء لدى الطلاب عند ممارسة مهام تنفيذ المشروع التربوي.
ك- يشكل إطارًا إجرائيًا مناسبًا لدمج تطبيقات التعلم الإلكتروني ومواصفات التعلم المعتمد على المشاريع المدمجة نماذج واستراتيجيات جديدة تجمع بين مزايا كل منها.
ل- تمثل إحدى الاستراتيجيات التعليمية الجديدة التي يمكن أن تسهم في زيادة الدافع للتعلم.
يجب عليك تسجيل الدخول لتستطيع كتابة تعليق