تعريف ثقافة تكنولوجيا المعلومات:
هي: "مدى حصول الشخص على معلومات أساسية عن أجهزة الكمبيوتر وأنواعها وأهميتها وخصائصها ودورها في المجتمع وآلية عملها واستخدامها الإيجابي والمناسب".
وهي: "المعلومات والمهارات الأساسية اللازمة لاستخدام أجهزة الكمبيوتر في الحي الذي أعيش فيه والتي تتيح للطلاب الاستفادة.
و"إنها المهارات والمعرفة الأساسية التي يحتاجها الفرد بالفعل في مجتمع يتزايد فيه الاعتماد على أجهزة الكمبيوتر".
وهي: مدى حصول الشخص على معلومات أساسية عن أجهزة الكمبيوتر وأنواعها وأهميتها وخصائصها ودورها في المجتمع وآلية عملها واستخدامها الإيجابي والمناسب.
وأنها "ثقافة وظيفية معاصرة ، وهي ليست غاية في حد ذاتها ، ولكنها وسيلة في خدمة الفرد والمجتمع المعاصر من خلال حل المشكلات ، واتباع إيقاع التطور ، وتمثيل قدر مناسب من المعلومات والمهارات ، والمواقف. »
أهمية محو الأمية الحاسوبية:
1- جعل التعليم العام أكثر واقعية وملاءمة للبيئة والحياة اليومية للطالب.
2- إعداد الطلاب للحياة في مجتمع يعتمد بشكل متزايد على الحاسبات وتقنيات المعلومات.
3- إعداد الطالب ليكون عضوا نافعا في المجتمع من خلال اكتساب الاتجاهات العلمية الإيجابية التي تساعده على المشاركة والإنتاج.
4- تحفيز الطلاب على اكتشاف قدراتهم وميولهم الإبداعية والتعبير عنها.
5- تشجيع التفكير المبني على الحسابات الدقيقة التي يولدها الكمبيوتر.
6- تنمية عادات النظام والنظافة والسلامة في العمل.
1- تنمية الاتجاهات الإيجابية نحو الاقتصاد والعمل الجماعي والدقة في استخدام الحاسبات بكل دقة وسرعة.
خصائص ثقافة الكمبيوتر:
1- من الصعب تعريف مفهوم محو الأمية الحاسوبية بشكل مطلق ، كما أنه من الصعب تحديد مستوياته ، لأن خصائص الشخص المتعلم الكمبيوتر تختلف من دولة إلى أخرى ، وأحيانًا في نفس البلد. عندما يمثل استخدامه في بعض الدول المتقدمة جانبًا أساسيًا ، مثل تدريس الكتابة واتخاذ القرار في عالمنا العربي.
2- لا يمكن تحقيق محو الأمية الحاسوبية في وقت قصير ، فهي من الأهداف طويلة المدى التي تتطلب الكثير من الوقت لتحقيقها ، حيث أن الوقت الذي يتم قضاؤه يعتمد على المستوى المطلوب من الإلمام بالحاسوب والخبرة المطلوبة لذلك:
3- ثقافة الكمبيوتر تتغير مع تغير الأزمنة. ما كان ذروة التكنولوجيا منذ عقود مضت أصبح الآن مضيعة للتكنولوجيا ، بسبب التطور المستمر والسريع لتكنولوجيا الكمبيوتر.
4- محو الأمية في مجال تكنولوجيا المعلومات لا يقتصر على العاملين في مجال تكنولوجيا المعلومات. المواطن العادي الذي لا يأخذ الكمبيوتر كمجال تخصصه يمكن أن يتعلم في مجال الحاسب الآلي ، لأن المؤسسات التعليمية ليست وحدها المسؤولة عن تدريب الأفراد على أجهزة الكمبيوتر ، لأنه من الممكن اكتساب خبرات حوسبية قيمة خارج المؤسسات التعليمية ، مثل ما يتعلمه الفرد من عائلته أو ما يتعلمه من الوسائط المطبوعة والمسموعة والمرئية.
من خلال مراجعة خصائص ثقافة الكمبيوتر ، يرى الباحث أن ثقافة الكمبيوتر تختلف عبر العصور والعصور في ظل التطورات التكنولوجية وانفجار المعلومات الذي شهده العصر ، مما يزيد من تراكم المعرفة وبالتالي يجعل من الصعب على المتعلم الاستمرار. كل هذه التطورات وهذه التراكمات المعرفية عبر الزمن الذي يرافقها مما يجعلها مستمرة ، من خلال متابعة هذه التطورات على مدى فترات طويلة وطويلة يمكن أن تصل إلى سنوات ، حتى تكون على دراية بكل التطورات في مجال المعرفة ، من أجل أن تكون مستنيرا بالتكنولوجيا في عصر تكنولوجيا المعلومات.
أسباب تعليم محو الأمية الحاسوبية:
1- يوفر التعلم القائم على الحاسوب للمتعلمين خبرات ملموسة يحتاجها الأفراد في التفكير المنطقي والعقلاني ، مما ينمي فيهم كفاءة هذا النوع من التفكير.
2- التعلم المعتمد على الحاسوب يطور بعض المهارات اللازمة لدى المتعلمين ، مثل القدرة على جمع وتحليل وتفسير البيانات والمعلومات.
1- 3- التعلم المعتمد على الحاسوب يجعل المتعلم قادراً على مواكبة ما يدور حوله في البيئة وفي مجال العمل ، حيث يصبح أكثر قدرة على إدارة العديد من الأجهزة المختلفة الموجودة تحت تصرفه وكيفية تشغيلها واستخدامها بشكل عام.
4- يزيد التعلم الحاسوبي من قدرة المتعلم على حل المشكلات ، حيث يصقل مهاراته في حل المشكلات باتباع خطوات معينة في تسلسل منطقي محدد يقوده إلى الحل الصحيح في النهاية.
ويرى الباحث أن التعلم المعتمد على الحاسوب يزيد من قدرة المتعلم على تنمية المهارات العقلية وخاصة في المستويات العليا مثل حل المشكلات والإبداع وتحليل المعلومات وتقييمها مما يساعد على تنمية قدراتهم لخدمة العملية التعليمية والتعليمية.
أنواع ثقافة الكمبيوتر:
1- المعرفة الحاسوبية الأساسية: هذا هو الحد الأدنى من المعلومات والمهارات والمواقف التي يجب على جميع الطلاب / المعلمين اكتسابها ، بغض النظر عن تخصصهم الأكاديمي ، حتى يتمكنوا من استخدامها بسهولة وسلاسة في أجهزة الكمبيوتر في العملية التعليمية.
2- المعرفة الحاسوبية المتخصصة: هي المعلومات والمهارات التي يتم توفيرها للطلاب / المعلمين من علماء الكمبيوتر على درجة من الكفاءة من أجل تعزيز العملية التعليمية ومواكبة التطورات والتطورات التكنولوجية.
من خلال تقديم النوعين السابقين من ثقافة تكنولوجيا المعلومات:
3- محو الأمية الإعلامية: هي المعلومات والمهارات التي يتم توفيرها للطلاب / المعلمين المتخصصين في التكنولوجيا بدرجة من الكفاءة من أجل تعزيز العملية التعليمية ومواكبة التطورات والتطورات التكنولوجية.
في ضوء ما سبق يرى الباحث أن النوع الأخير ضروري لطلاب التكنولوجيا لاكتساب محو الأمية الحاسوبية ، حيث يكتسب الطلاب من هذا النوع الحد الأدنى من المهارات والمفاهيم الحاسوبية التي تدعمها محو الأمية الحاسوبية.
معايير ثقافة تكنولوجيا المعلومات:
هي مجموعة من الأحكام والقواعد التي تعتمد على الحد الأدنى من المعرفة وتتضمن سلسلة من المعلومات والمهارات التي يحتاجها الأفراد لاستخدام الكمبيوتر ، وكذلك القدرة على حل المشكلات المعقدة واستخدامها لمعالجة البيانات بدقة و بكفاءة من أجل رفع المستوى المطلوب من المهارات والمعارف والأفكار المتعلقة بموضوع ما. إنها مجموعة من العبارات التي تصف الأفكار والمعرفة والمهارات الأساسية والمواقف المتعلقة بالمحاور الستة لثقافة الكمبيوتر (المفاهيم والعمليات الأساسية ، القضايا الاجتماعية والأخلاقية والبشرية ، أدوات الإنتاج التكنولوجي ، أدوات الاتصال التكنولوجي ، أدوات البحث التكنولوجي ، التكنولوجيا أدوات حل المشكلات ودعم القرار) ، والتي يجب أن يعرفها الطلاب وأن يكونوا قادرين على التقديم في مقرر علوم الكمبيوتر للصف الحادي عشر.
بمراجعة التعريفات السابقة ، نرى أنهم جميعًا متفقون على الحاجة إلى تقديم جانبين أساسيين:
يشمل الجانب المعرفي معرفة الأجزاء المادية للكمبيوتر ومزاياه وقدراته وتطبيقاته في المجتمع.
جانب الكفاءة: ويشمل القدرة على استخدام الكمبيوتر في مجموعة متنوعة من المجالات وتشغيله بشكل فعال لتحسين الأداء الوظيفي بطريقة تخدم المجتمع.
محو الأمية الحاسوبية هي: "المعلومات والمهارات الأساسية المتفق عليها من قبل المتخصصين في مجال علوم الكمبيوتر ومجال إعداد المعلم ضرورية ، على الأقل ، للطالب-المعلم للتعامل بمهارة وبدون خوف من أجهزة الكمبيوتر من جهة ، والقدرة على مواصلة التعلم في هذا المجال - إذا رغب - من ناحية أخرى.
يعتقد العديد من العلماء أن مصطلحات التنوير الحاسوبي ، والتنوير الحاسوبي ، ومحو الأمية الحاسوبية مرادفة لمحو الأمية الحاسوبية.
ونتفق معهم لأنك لم تجد أي تناقض بين التعاريف المختلفة من حيث الشكل أو المحتوى ، والمصطلحات لها ترجمة إنجليزية (محو الأمية الحاسوبية) ، مما دفع العديد من الباحثين إلى استخدام أحد المصطلحات للدلالة على نفس الشيء. ، أي امتلاك الفرد لعدد من المعارف والمهارات والميول المتعلقة بالحاسوب التي تسمح له بسهولة التعامل مع الكمبيوتر ومساعدته على التكيف والتواصل مع المجتمع.
يجب عليك تسجيل الدخول لتستطيع كتابة تعليق